四年前，資深社工何琴（Sarah Ho）放下香港社福機構的服務總監一職，帶四個孩子到美國重新起步。如今，她的18歲兒子，收到八所長春藤大學中的四間取錄，包括Harvard（哈佛)、Princeton (普林斯頓)、Pennsylvania（簡稱UPenn，賓夕法尼亞）、和 Columbia （哥倫比亞）。這是一個基督徒家庭，父母與孩子都活出信仰。《透視報》與這位學生的母親做了一個獨家專訪，我們現在看一看他們的成功故事。
訪問者：Sherry Lee
受訪者：何琴（Sarah Ho）
一切始於她多年前的移民決定。在10多年前，Sarah和丈夫已萌生移民念頭 。5年前，孩子在香港完成小學後，她便正式安排舉家移民到美國。「我希望為孩子創造一個更適合成長和探索的環境。」
她的丈夫Jack是工程師，為了移民美國，他申請調到美國印第安纳州（Indiana）的母公司工作。丈夫在2020年帶著14歲的大女兒、和11歲的三兒子先來。接著2022年7月，Sarah與另外兩個孩子，分別是13歲的二兒子及3歲的小女兒搬到美國，一家團聚。
「移民前2年我們在州內不同的城市去找學校，最終，我們選擇了孩子現在就讀的學校，又近先生的公司，又有好的教育。這是一所IB學校，屬於公立的政府資助學校。我們後來才發現這所學校是全美國排名第二的高中。 」Sarah回憶說。
作為新移民，她和孩子在適應上有不少困難。「作為新移民來到美國，我自己要適應新的生活環境，同時也要幫助孩子融入新的文化和教育制度，挑戰確實不小。」她坦言。
移民之前，Sarah與丈夫Jack已經在網上及通過他的美國同事不斷了解當地的生活。「我們來了印第安纳州兩次，走訪了2個較大的城市，才決定來現居的這個城市的。抵步時，就了解當地的文化，參加教會，做義工，認識華人和美國人，還參與學校的活動，從而認識社區。」
帶孩子有一手，舉辦夏令營引導孩子發揮潛能
何琴來頭不小，20多年前，由於希望幫助弱勢，她加入社工行列。身為基督徒，她關心弱勢。憑著用心服務有需要人士，初出茅廬的何琴於2003年得到由香港社會工作人員協會主辦的「優秀社工選舉」頒發「新秀社工」榮譽。之後她加入基督教香港信義會社會服務部，在不同的崗位上不斷改進香港的服務。多年後，她更成為服務總監。
有見政府資助的不足，何琴決心到處籌集資金設立新種服務，例如幫助北區的拾荒老人增加收入，在古洞開發荒廢了的教堂成為長者中心，服務當區老人。在創新及自負盈虧的服務上，何琴還設立「陪診員」網上預約的流動應用程序，便利家屬及照顧機構預約及跟進陪診服務。多年來，她也堅持引入台灣自立支援照顧模式，減約束，讓長者能在安老院自主、自立及有尊嚴地生活。這種種對幫助弱勢的堅持，讓她得到不少媒體的專訪。
來美後，Sarah難以做回她自己最喜歡的社工工作，沒有了收入的她也要面對經濟的壓力。 正在此時，有朋友問她可否讓孩子暑期到她家住，希望在美國體驗生活，於是她想到不如成為香港家長朋友的「接待家庭」，提供美國的夏令營體驗。她的家有一個大草原，孩子在家外踢球，在樹木包圍的花園讀書，正為孩子的開心天地。這樣，這不但讓香港學生有機會親身體驗美國生活，也讓她找到重新發揮社工專業價值的方向。
她的移民生活從最初的迷失有了方向，不但在家照顧這些從香港到美國的孩子，還幫助他們培養好的生活習慣、學習節奏，不但輔導他們的情緒，還為他們訂了方向。「由於只是我自己一個人照顧，因此我只能接收少量學生，確保每位孩子都能被真正照顧。」她說。
以往在香港時，社工的工作非常忙碌，Sarah很難找時間投放在孩子身上，來美國後，沒有工作的她待在家中，可以集中帶孩子，和其他受託照顧的孩子。無論是自己的孩子還是朋友交給她照顧的，Sarah的教法也一樣，不但帶孩子們認識本地人，讓他們融入，也帶他們見識不同的事物，包括參觀大學， 尋找未來方向。「除了認識本地生活，我還讓孩子了解世界，每天聽新聞，有一個世界觀。」
憑著22年的社工經驗、家庭教育和輔導碩士學位、更重要是她的基督教信仰，Sarah有著自己的一套教育觀。「我希望引導孩子學習愛自己及别人，在生活中實踐自律及獨立。」她說。她分享到，四位孩子性格都不一樣，總有爭吵，但家庭教育中，總把德育為先，堅持有爱，成果是可以見到的。
無論是自己的孩子還是朋友交給她照顧的，Sarah強調要按著孩子的興趣來栽培，指出自己「不是幫孩子贏，而是要幫他們找到自己」。她的大女兒在大學修讀工業設計，次兒子希望讀醫，三兒子打算讀工程，全是孩子們的選擇及興趣。
「我會引導他們去找他們有興趣的事情，我帶他們到science fair，他們見到別人參賽的作品，會發覺原來別人也可以做到，便慢慢建立信心，自己也嘗試做。」她把自己教孩子的方法娓娓道來。「有些見到原來世界那麼大，別人那麼棒，他們會裝備自己。這就是陪伴，不但是引導，也要讓他們知道自己的責任，讓他們發揮潛能。」
二兒子獲四所常春藤學校取錄，入讀哈佛！
不少人移民後生活不開心，也最近聽聞有移英家長的入讀初中女兒情緒低落，不想上學。為移民美國作了多年預備的Sarah的遭遇又如何呢？ 她教導自己和朋友孩子的方式究竟是否有果效？答案揭曉了。
3月27日，Sarah在個人Facebook突然上載了一條短片，片段顯示她的次兒子（恆恆，英文名 Kris）在電腦打開電郵，登入系統，獲知收到哈佛大學（Harvard University）取錄修讀Biochemistry（生物化學）的通知，小伙子立即大叫大跳起來。
Sarah回憶說，放榜當晚，全家人圍坐在電腦前 ，陪伴他，當一家知道被錄取畫面出現的一刻，Kris激動得從椅子上跳起來，Sarah及她先生則當場落淚。她說：「那一刻我不是因為哈佛而感動，而是想到這幾年孩子默默努力的過程。」
在香港時，Kris在一所位於元朗的直資中學就讀，在完成中一後，他隨家人移民美國。在美國的IB中學，Kris除了修讀IB課程，為了在尚未畢業高中之前就能取得大學學分、節省大學學費，並提升入大學的競爭力，他也自行修讀美國大學先修課程（Advanced Placement，即AP）。最後他在IB的7科和AP的16 科，全部取得最高成績。Kris在中學以「優異生榮譽」畢業。
最後他獲得多所全美排名最頂端的20所大學取錄，包括8間常春藤大學中的4間——Harvard University（哈佛大學）、Princeton University（普林斯頓大學）、University of Pennsylvania（賓夕法尼亞大學）、Columbia University（哥倫比亞大學）。還有Vanderbilt University（范德堡大學）, Northwestern University（西北大學）, UNC-Chapel Hill（北卡羅來納大學教堂山分校）、Duke University（杜克大學）、University of Notre Dame（聖母大學）和 The Johns Hopkins University（約翰霍普金斯大學）。
當中，不少大學業給予獎學金 (Merit Scholarship) 邀請他入讀，包括Vanderbilt 、Notre Dame和 和Johns Hopkins。Kris也獲得印第安納州設立的頂級全額獎學金Lilly Community Foundation Scholarship， 給予讀任何印州大學都是全免的獎學金。
最後Kris選擇了他一直以來的夢想大學 — 哈佛。
Sarah：我自己讀書不算出眾，沒想過孩子可入哈佛
據Sarah透露，Kris小時候已經表現出堅持爭取目標的個性，長大後，Kris在多方面也希望盡力做到最好。我們察看Kris在一個比賽做的科學分析圖表，像大學畢業生的程度；他站在演講台演說時所表現的自信和成熟，也超越很多同齡年輕人。他的IB中學校長頒發「2026年傑出學生獎」給他時，指出這獎項是給予「someone who is a genuine scholar, who is curious, untiring and bright, demonstrates maturity, judgement and leadership, who will make a serious contribution to society. That will better the world and future. 」（一位真正博學的學者，充滿好奇心、永不懈怠、聰慧伶俐；展現出成熟、判斷力與領導力，並將對社會做出重大的貢獻。這樣的他將讓世界與未來更美好。）
對Sarah和丈夫來說，Kris取得的成績是完全意想不到的。「我從沒有想過Kris來美國讀書，要入哈佛的，我根本沒有訂那麼高的目標，我自己讀書不是出眾。對我來說，常春藤大學是遙不可及的。」她說。
「只是他來了這家中學，而中學給予他們目標。他們有些師兄師姐入藤學的，或入一些很好的大學，並取全額獎學金。他入讀後也認識這些師兄師姐，因此自己訂了入這些學校的目標和夢想。」她說。
在她說來，Kris能夠考入哈佛與學校的鼓勵、高年級同學的影響、和孩子自訂的目標有關，但是否那麼簡單？「作父母的我們，從來不給孩子讀書壓力，不求成績分數，因為分數表面只是一個數字，你要懂是背後的意義才更重要。」她說。
根據網上資料，哈佛大學的錄取率僅在 3% 至 5% 之間，申請者都是各國頂尖學霸，其錄取門檻極高。一個香港的移民家庭，竟然可以入讀全世界學生也夢寐以求的大學？ 究竟是美國的環境，還是她給予孩子的教育令孩子成為“哈佛小孩”？
在這篇文章，我們希望探究哈佛小孩是怎樣長大的？在4年間，他如何能夠由一個元朗的Band 2學校到入讀哈佛？
筆者訪問了Sarah，以下是我給她的問題，讓她深入回答。無論你會否選擇移民，無論你是家長還是學生，也會從這個故事得到啟發。
1）妳是如何教養Kris，令到他成為哈佛男孩？
從少到大, 我教養孩子就是協助他們找自己的夢，找自己、找自己的願望，所以Kris在香港讀小一時已培養了每年為自己各方面定目標。來到美國，他入了排名全美第二的高中，認識一班很優秀的前輩。正是從這些前輩的成功經驗中，他找到了參考與方向，「哈佛」這個目標，就是在優秀前輩的感染下誕生的。
除了目標，我也著重培養孩子盡自己的責任——無論在學校、社區，還是家庭，都要找到自己可以付出的一份。我記得他小四的時候，學校老師教導環保責任的重要。他的課室在頂層，於是他竟然每天放學後，從七樓一層一層走到一樓，逐一查看每個課室有沒有關燈，來盡他的環保責任。這件小事讓我深深感受到，他真的明白責任的意義。在家裡，我從小教導他們：大的要照顧小的，可以吵架，但不可以打架——因為無論在什麼情緒下，動手打人，都是沒有家教、沒有品德的行為。
在香港時，我和先生都是雙職父母，平常都很忙，所以我要求孩子學會獨立，在不同的成長階段承擔不同的家庭責任，包括照顧弟妹和分擔家務。這也是我非常重視的教養理念。
作為基督徒父母，我們遵從聖經的教導。箴言22章6節說：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」從幼稚園開始，我們堅持每星期帶孩子上教會，來到美國後，從未間斷。我深信我的一點一滴的教養果效，大部份來自神的眷顧，將這份榮耀歸給神——祂沒有讓我和先生對四個孩子的祝福落空。說到這裡，眼淚不由自主地流下來。是感動，也是安慰。養育四個孩子，從熟悉的安舒到陌生的辛酸，不是三言兩語所能形容的。
2）在美國Kris得到什麼機會，可以有那麼好的發展？
Kris能夠進入一所全美排名第二的高中，是他發展的重要起點。這所學校規模不大，每級不足100人，卻以嚴格、單純、學生很上進而且有理想的校風聞名。這裡的師生關係、學長與學弟妹之間的情誼都非常深厚。學校設有混齡課程，基本上已經像大學一樣，讓學生按照自己的興趣和程度選科分班學習。
這種制度的好處是——每天你身邊都是志同道合的人，大家彼此交流、良性切磋，互相激勵。美國的教育文化也特別強調師生之間的親切互動，老師平易近人，教與學之間共同成長。說到底，這就是環境的力量，圈子的力量。當你身處的社群、層次、身邊的人都不一樣，能量愈集中，人就愈能發揮所長，變得更強。
3）Kris本身的特質是否主要因素?
他是一個上進、有理想、愛神的孩子。性格單純，骨子裡有一份完美主義——正是這份對完美的追求，驅動了他積極向上，一步一步地向前走。來到美國之後，他看到了更廣闊的世界，見識到更多優秀的人和事。這不但沒有令他卻步，反而激發了他好學不倦的心，看到別人的優秀，他不甘落後，只想努力追上，甚至並駕齊驅。所以可以說，Kris在美國能有更好的表現，是內外因素相輔相成的結果——他本身的特質是內在的驅動力，而美國的環境和周邊的氛圍，則給了他更大的舞台和養分，讓這份驅動力得以充分發揮。
4) 相信美國也有很多學校水平不高，你是如何選擇學校可以令他得到良好教育？
來到美國，我們並非隨便安頓，而是有意識地以學區和學校質素來選擇居住地點。我們深知環境對孩子的影響舉足輕重，所以寧願每天開車半小時上學，也不選擇就近的公立高中，只為讓孩子進入一個更好的學習環境和圈子。在居住環境的選擇上，我希望孩子能在簡樸、純粹的地方成長，遠離大城市的繁華與誘惑。所以我們沒有選擇紐約、芝加哥這些繁榮的都市，而是選擇了中部的農業社區——那裡環境單純，節奏平靜，對孩子各方面的成長都有莫大的幫助。這就是我們當初不辭辛苦，從香港遷移到美國的用心所在——只為給孩子一個更好的圈子、更好的起點。
5) 他的少年成功故事，與當地的文化有關嗎？
Kris為人單純，而這所優秀的高中，正好為他找到了志同道合的同伴。這所學校聲名遠播，吸引了許多家長慕名而來，造就了來自不同種族、不同背景的優秀孩子聚在一起學習。當地文化對少數族裔的接納與開放，讓Kris很快便融入其中，毫無隔閡。
Kris曾經跟我說過，他覺得身邊的同學都非常聰明，跟他們在一起，每天都有學不完的東西。他們不只在課堂上一起學習，更經常組隊參加各種比賽，在合作與競爭之間，彼此磨練，共同成長。我看見他在這段日子裡，學會了在不同文化的薰陶下，從身邊的人身上汲取養分——這種學習，不在課程裡，不在教科書上，而是在人與人真實的交流與碰撞之中。
最重要的是，這一班充滿無限創意與聰明才智的孩子聚在一起，彼此激盪，真的是如虎添翼。Kris的成功，很大程度上來自人與人之間的共情、共事、共同貢獻——大家互相啟發，互相帶動，成為彼此成長最強大的引擎。這種人與人之間的化學作用，是任何課本都教不來的。
6）你覺得香港的教育與美國有什麼分別？ 美國的教育比香港優勝的地方？
香港的教育制度非常嚴謹，學術水平高，打好了孩子的知識基礎，這是無可否認的優點。但相比之下，美國的教育給了孩子更多空間去發現自己。
香港的教育文化，往往以成績和排名為主導，孩子很早便承受巨大的學業壓力，更殘酷的是，一次公開考試定生死——多年的努力，往往就壓在那一個考試的結果上，容錯空間極低。美國則截然不同，高中成績是累積制，平時分、項目、課堂表現，甚至每天做運動都可以計算成其中一科的成績。這種制度讓孩子時刻感受到——只要努力，隨時都有機會進步，不會因為一次失手而全盤皆輸。
美國的評分標準也遠比香港多元，不只看考試成績，而是全人評估——學術表現、項目作業、課外活動、社區服務，全部都納入考量。這些累積的高中成績，更直接用於大學入學申請，讓孩子從高中第一天起便有積極性，而不是到最後一刻才拼命衝刺。
在課程內容上，美國學校的組合非常多元靈活，機會也更豐富，絕不是單一形式化的學習模式。學生可以按興趣和能力自主選科，已非常接近大學的模式。孩子不是被動地接受知識，而是主動地為自己的學習負責，從而建立更強的內在驅動力。
師生關係上，美國的老師普遍平易近人，視學生為獨立個體，願意花時間了解每個孩子的需要和潛能。這種亦師亦友的關係，讓孩子更願意開放自己，從老師身上得到真正的啟發。當然，美國的教育並非完美，學校質素參差，選校非常重要。但如果能找到合適的環境，美國的教育確實能給孩子一個更全面、更立體、更有人情味的成長空間。
7）你最初為何要揀選移民到美國？ 純粹為了孩子的教育？ 香港近年的變化也是否一個主要因素？
說到移民的原因，最核心、最真實的答案就是——為了孩子的未來。香港的居住環境始終有限，空間擠迫，生活節奏急促。相比之下，美國地大物博，給孩子的成長空間、學習機會、眼界視野，都是香港難以比擬的。我們深信，要讓孩子看得更遠、走得更遠，就要讓他們站在一個更大的舞台上。
美國的教育制度多元開放，課程靈活，讓孩子按自己的興趣和潛能發展。更重要的是，在這裡成長，孩子能接觸到來自世界各地不同文化、不同背景的人，開闊的眼界和格局，是任何課本都給不了的人生財富。
移民從來都不是一個輕鬆的決定。離開熟悉的家園、親友、文化，帶著四個孩子來到一個陌生的地方重新開始，箇中的辛酸與挑戰，不是三言兩語能形容的。但每當看到孩子在這片土地上一點一滴地成長、發光，我們就知道，這個決定是值得的。為了孩子，一切都值得。
8) 香港現在強勢地推行愛國教育，美國有沒有這些的？ 你覺得強行的愛國教育，對孩子有什麼影響？
每個國家都有自己的公民教育，美國也不例外。美國學校同樣有培養學生對國家的認識和歸屬感，例如每天早上在學校升旗、朗讀效忠誓詞，這些都是美國教育文化的一部分。但我覺得兩地最大的分別，在於教育的出發點和方式。
美國的公民教育，著重培養孩子的獨立思考和批判性思維。老師鼓勵學生發問、辯論、質疑，讓孩子透過自己的思考去理解這個世界，形成自己的價值觀。孩子學會的，是如何思考，而不是應該想什麼。
相比之下，強行灌輸式的教育，無論內容是什麼，都容易令孩子失去主動思考的空間。當教育變成單向的輸入，孩子習慣了接受而不質疑，長遠而言，對他們獨立判斷的能力、創意思維，乃至個人人格的建立，都可能造成一定的影響。
我一直相信，真正好的教育，是點燃孩子內心的火焰，而不是填滿一個容器。讓孩子在認識自己文化和國家的同時，也擁有開闊的眼界和自由思考的能力——這才是給孩子最珍貴的禮物。教育的本質，是自由——自由地思考，自由地成長，自由地成為最好的自己。
9）Kris獲得哈佛的取錄修讀 Biochemistry（生物化學），可否談一談Kris自己是如何取得這個成就的？ 是否源於他對生物化學的熱愛？
這絕對離不開Kris對生物與化學的深厚熱愛。這份熱愛不是被逼出來的，而是從他內心自然燃起的火焰，驅動他在學術以外，主動尋找每一個可以學習和成長的機會。
在課外活動上，Kris非常積極投入。他參與了YMCA的Youth and Government活動，更擔任了Indiana Youth Governor。這個經歷徹底打開了他的眼界，也悄悄改變了他的人生方向。就在擔任Youth Governor之後，他在十年級已經創辦了自己的公司，利用科技去幫助弱勢社群。這不是一個少年的玩票之作，而是他對社會真實的觸覺和承擔。
最令我深刻的，是他每天主動收聽時事新聞，了解社區和美國發生的事情。這對一個高中生來說，是非常難得的。更重要的是，他聽新聞不是為了考試準備，而是出於對社區真正的關心和負擔——他想了解這個世界，因為他想在自己的崗位上做一點事、發一點聲音、改變一點社會、貢獻自己的一份力量。我看著他的思維，從個人到團體，從團體到社區，從社區到整個世界，一步一步地擴闊和深化。他同時參加了商業相關比賽，在競爭中磨練思維和應變能力，為將來服務社會打好基礎。
在申請哈佛的過程中，他也主動聯繫教授和導師尋求指導，這份主動和勇氣，正正體現了他從小培養的自驅力和責任感。
現在，他將在哈佛朝著醫學與公共事業的方向進發。他深知，哈佛給他的，不只是一個頂尖的學術平台，更是日後在醫學與公共服務之間自由探索、靈活選擇的空間與彈性。無論將來他選擇以醫者的身份服務社會，還是以公共政策影響更多人的生命，我知道，他心裡那份對社會的承擔和熱愛，永遠都會是他前行最強大的動力。
10）申請大學的過程，是否有很多著名大學已經給了他預先取錄？
是的, Kris 獲很多大學的取錄： Harvard、Princeton、Pennsylvania、Columbia、 Duke, Vanderbilt、Northwestern、Notre Dame、John Hopkins、UNC-Chapel Hill。也有多間大學給他獎學金，其中Notre Dame更是四年全額免費的獎學金，我們實在很感恩。
11）你的孩子今天有這樣的成績，相信跟你與丈夫平日的教養模式有很大關係。可否分享你們的教導方式？身教是否也很重要，你們如何實踐出來？
管與教，必須並行。我教導孩子時，會從三個層面去思考每一件事：這件事會如何影響社會、影響別人，以及影響自己。 因為我相信，教育從來不只是「講道理」，而是透過身教、言教，以及生活中的每一個真實事件，讓孩子自己去感受、去內化。
以環保為例，我們一家都非常支持環保，因為環境問題是下一代必須面對的重要課題。每個人都應盡自己的一份責任，做好垃圾分類、減少浪費，這些都只是舉手之勞，卻能為地球帶來正面的改變，同時也能避免不必要的消費，一舉兩得，何樂而不為？
我曾親身體驗過拾荒者和清潔工人的工作，深深明白垃圾處理不善所帶來的困擾。例如，有些人把剩湯和廚餘直接倒進垃圾桶，導致垃圾發臭、發黴，甚至滋生細菌，情況十分令人噁心。這些親身經歷，讓我更能向孩子解釋為何我們要愛護環境、尊重清潔工人的辛勞。
因此，在日常生活中，我和先生Jack都會立即處理廚餘和垃圾，做好分類，以身作則，所以在我們家，很多事不是「說」，而是「做」。而在這個過程中，我和先生其實有很清楚的分工，但方向是完全一致的。我負責的是「思考與引導」，把價值觀先建立好；他負責的是「執行與落實」，讓規則在生活中真正被執行。
在需要的時候，Jack會用更清晰、甚至比較嚴肅的方式去管教孩子，讓界線是明確的。他會讓孩子知道：父母是同一陣線的，沒有任何可以被分化的空間。
他甚至會對孩子說：「媽媽的表達方式可能不完美，但她的出發點是對的。」而在我們家，還有一句大家都聽得懂的話——「媽媽永遠是對的。」但這句話，其實不是說媽媽不會錯，而是提醒孩子一件更重要的事：媽媽的出發點，永遠是基於愛、原則和長遠的考慮。即使表達方式不完美，也要先看懂背後的心意。
12）遇到孩子沒禮貌駁嘴、犯錯，你們會如何對待他們？
我們一直讓孩子明白：人與人之間可以有不同意見，但不能用不尊重的方式去表達。因為即使觀點是對的，如果態度是錯的，整件事的結果仍然是錯的。而更重要的是——孩子一定會犯錯，大人也一樣會犯錯。
所以在我們家，我們很重視一件事：承認錯誤。當我們說錯、做錯，我們會承認，也會修正。因為我們希望孩子知道，錯誤不是可怕的事，逃避才是。
最後我一直很深的體會是：身教，永遠比說教更有力量。因為孩子看到的，不是我們說了什麼，而是我們怎樣生活。而真正留下來的，也從來不是道理，而是行為本身。
後記：
訪問中，Sarah Ho的話對筆者有很大的啟發和提醒，她真的很懂得教孩子，讓我看的時候很感動，很多感想。她的很多話也很有智慧，其中她放在個人Facebook的這句話最有意思：「做父母最感動的時刻，不是孩子得了多少成就，而是看見他慢慢長成，成為有主見、有擔當、有勇氣的男人。」
她教導孩子的方式是基於聖經的教導。聖經箴言22章6節提醒作父母的責任：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」而Sarah在家庭中，認真活出信仰。
不是每一個家庭也能夠負擔移民，也有各種原因不能離開香港。無論移民與否，我們相信Sarah的教導方式和價值觀，可以成為家長教導孩子的啟發，香港政府和教育家也可以參考，來培養年輕人。
最近，這位2026準哈佛大學生，初長成的男孩，來港渡假 ，打算與年輕人分享他的讀書心得。他將以什麼形式進行，時間和地點，還未有定案，一有消息，我們會告訴大家。（有興趣參加分享會的人士，可以用WhatsApp聯絡Sarah，852 96524760）
Sherry Lee
透視報主編